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深入了解 关爱学生--沈晓寰

2014年07月01日

学校教育和家庭教育是孩子成长过程中的两个重要方面，而家访则是连接这两个方面的重要桥梁。家访能让老师全面了解孩子的个性特点、行为习惯、内心情感等等，家长也可以通过家访了解孩子在学校的情况，使家庭教育更有针对性。家访让老师与家长达成共识，共同帮助孩子健康成长。

家访活动让我感慨良多。我们班有位周同学性格比较孤僻，瘦小的个子，刘海刚好遮住眼睛，经常埋着头，很少跟同学老师交流。我也觉得很难跟他沟通。一次作文当我看到他对父母冷酷的态度是，我意识到问题的严重性，于是趁假期家访想了解更多情况。跟他妈妈交流后才知道很多关于他的难以想象的经历。小时候他爸爸和妈妈经常吵架大打出手，爸爸喝醉酒还会拿他出气，父母无心照顾他，他曾经三次溺水死里逃生，被够咬过两次身上至今有伤痕，因此他跟父母的关系几乎到冰点。他在家也极少跟父母说话，始终觉得父母不爱自己，自己好像是被遗弃的孩子。听到他的经历我觉得心疼，那么小的孩子却有那么多惨痛的经历，我理解了他的冷漠，也想给他更多的关爱。她的妈妈显然也意识到曾经他们做父母的确实没有尽到为人父母的责任，心里一直觉得对孩子很愧疚,但却找不到缓解与孩子之间关系的方法。我跟他妈妈建议，尽管孩子住校，还是希望父母能尽量多给他些关爱，多打电话问问孩子的情况，可能的话一周到学校一次给他送点吃的用的，多给他些鼓励，让他感受到其实父母很爱他慢慢感化他让他对父母打开心扉。以后的日子里我每周找他谈一到两次话，告诉他父母的想法，以及想要弥补的心情希望可以缓解他们之间的矛盾。一个多月后他主动找到我说他现在心情开朗多了，爸爸快生日了他想送他个生日礼物，还来征求我的意见，看到他的改变我的心里暖暖的。

家访中毕同学的妈妈告诉我，孩子放学回家经常会说今天我作业做的好老师表扬我了，我的作文得了全班最高分，或者老师说我的摘抄很用心对写议论文很有帮助。让我大吃一惊，在我看来毕同学是个很腼腆的女孩，从来没跟我主动说过话，找她谈话也是我说的多，她很少说话，没想到老师的每次鼓励她都记在心里，这些鼓励给了她很多自信与学习的动力，她的妈妈一再感谢我。也让我觉得无比欣慰。

在家访中，我还了解到有相当一部分家长整天忙于工作，极少照看督促孩子。有的家中父母离异，孩子交由爷爷奶奶管教，长辈的宠爱使得学生心理放纵，再如，家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了他们骄纵的习气。这些使我觉得我肩上的责任更重了。我们没办法选择家长，我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的话，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。针对有问题的学生，我和家长促膝谈心，用一分为二地观点分析学生，同时把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

通过家访，我更加深刻地感悟到：首先，任何一个孩子，他的成长都离不开“爱”，这种爱既要来自家庭，也要来自于教师。播进学生心灵深处真挚的无私的绵延无尽的爱他们是能感受的到的，这些爱能让这些羞涩的花骨朵渐渐绽放。我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

第二，我要学会用放大镜寻找问题学生的优点。人人都有被肯定赞赏的需求。一个班级往往只有十多个成绩优异的学生因为学业上和课堂习惯上有良好的表现而时常获得老师的称赞，其他多数学生获得老师赞赏的机会很少，更有不少学生不但根本没有得到赞赏的机会，反而时常受到斥责和处罚。这些学生的特征不是学习习惯差，就是成绩不太理想。由于他们再怎么努力也得不到老师的欢心和赞赏，最后他们往往自暴自弃，出现各种不良行为，成为破坏课堂秩序的主导因素。我们对那些缺点多的学生，不能“在鸡蛋里挑骨头”，而是要“骨头里挑鸡蛋”。每个孩子都有闪光点，我们必须要尽心寻找其闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立孩子的自尊心和自信心。

总之,家访也给我上了一课。每个学生仅是班级的四十五分之一，在家里，却是家长的百分之百，父母对他们寄托了殷切的期望。家访过程中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，以后的工作中我会平等地对待每个学生，竭尽所能帮他们学习成长。


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